1988
Premio Andrés Manuel del Río
Sociedad Química de México
Universidad Nacional Autónoma de México
Andoni Garritz
Ruiz
1948 — 2015
Doctor en Ciencias Químicas
Profesor e investigador del Departamento de Física y Química Teórica de la Facultad de Química de la UNAM. Doctor en Ciencias Químicas (1977), con líneas de trabajo en didáctica de la química, conocimiento pedagógico del contenido y la dimensión Ciencia, Tecnología y Sociedad.
Una vida en la química
Pensar la química, enseñarla
Andoni Garritz Ruiz se formó en la Facultad de Química de la Universidad Nacional Autónoma de México: licenciatura en Ingeniería Química en 1971, maestría en Fisicoquímica en 1974 y doctorado en Ciencias Químicas en 1977. Desarrolló su carrera académica en el Departamento de Física y Química Teórica de la misma Facultad.
Realizó estancias de investigación en la Universidad Autónoma Metropolitana–Iztapalapa (1987–1988), en la Universidad de Sussex (1988), en la Universidad de Leeds (2000) y en la Universidad de Valencia (2002). En años posteriores colaboró estrechamente con el grupo de didáctica de las ciencias de la Universidad de Extremadura (Badajoz), institución desde la que coeditó capítulos de libro y publicó en su revista Campo Abierto.
Es autor o coautor de cinco libros publicados entre 1986 y 2005 —entre ellos Tú y la Química, Química universitaria y los volúmenes Del tequesquite al ADN y Química Terrestre en la colección «La ciencia para todos» del Fondo de Cultura Económica— y de más de noventa artículos, capítulos y ponencias en revistas mexicanas e internacionales, muchos de ellos en Educación Química, donde firmó sucesivos editoriales como parte del comité editorial.
Revista Educación Química
Una casa editorial de toda una vida
Andoni Garritz formó parte del comité editorial de Educación Química —la revista de la UNAM dedicada a la enseñanza y divulgación de la química— donde publicó decenas de artículos y editoriales. Sus líneas editoriales más continuas:
Conocimiento pedagógico del contenido
La enseñanza del enlace químico
La docencia de la estructura de la materia
Suscríbete a Educación Química
revistas.unam.mx · acceso libre y suscripciones
Trayectoria académica
Hitos de una formación continua
-
1971
Licenciatura en Ingeniería Química
Facultad de Química, UNAM
-
1974
Maestría en Fisicoquímica
Facultad de Química, UNAM
-
1977
Doctorado en Ciencias Químicas
Facultad de Química, UNAM
-
1986
Publicación de Estructura atómica. Un enfoque químico
Con Diana Cruz-Garritz y José Antonio Chamizo · Addison Wesley Iberoamericana
-
1987–88
Estancia de investigación
Universidad Autónoma Metropolitana–Iztapalapa
-
1988
Premio Andrés Manuel del Río · Estancia en Sussex
Sociedad Química de México · Universidad de Sussex, Reino Unido
-
1989
Publicación de Del tequesquite al ADN
Con José A. Chamizo · Colección «La ciencia para todos» nº 72, Fondo de Cultura Económica · ISBN 968-16-3038-6 · Reediciones en 1995 y 1997
-
1991
Publicación de Química Terrestre
Con José A. Chamizo · Colección «La ciencia para todos» nº 97, Fondo de Cultura Económica
-
1995
Premio Ernesto Ríos del Castillo
Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y Químicos
-
1996
Académico de número · Premio Universidad Nacional
Academia de Ingeniería · UNAM (docencia en ciencias naturales)
-
2000
Estancia de investigación
Universidad de Leeds, Reino Unido
-
2001
Publicación de Tú y la Química
Con José A. Chamizo · Pearson Educación, México
-
2002
Estancia de investigación
Universidad de Valencia, España
-
2005
Publicación de Química universitaria
Con Laura Gasque y Ana Martínez · Pearson Educación · ≈1000 páginas
-
2007
«Breve historia de la educación química en México»
Boletín de la Sociedad Química de México
-
2008
Colaboración con la Universidad de Extremadura
Estancia sabática en Badajoz · Publicación en Campo Abierto
-
2009
Conferencia plenaria en el VIII Congreso Internacional de Investigación en Didáctica de las Ciencias
Barcelona, 7 de septiembre
-
2011
Año Internacional de la Química — serie de editoriales
Cuatro entregas en Educación Química, vol. 22
-
2012
Reconocimiento «Por su incansable labor en pro de la educación científica en México e Iberoamérica»
Academia Mexicana de Profesores de Ciencias Naturales · noviembre
-
2013
Capítulo en la Encyclopedia of Science Education · serie «Mujeres y química»
Springer (R. Gunstone, ed.) · Cuatro entregas con Adela Muñoz Páez en Educación Química
Reconocimientos
Distinciones a una obra sostenida
Una selección de los premios y reconocimientos otorgados a su trabajo en investigación, docencia y divulgación de la química.
1995
Premio Ernesto Ríos del Castillo
Colegio Nacional de Ingenieros Químicos y Químicos
1996
Premio Universidad Nacional
Docencia en ciencias naturales · UNAM
2012
Reconocimiento «Por su incansable labor»
Academia Mexicana de Profesores de Ciencias Naturales
Obra publicada
Cinco libros, dos décadas de escritura
Manuales universitarios para la Facultad de Química de la UNAM y dos volúmenes de divulgación en la colección «La ciencia para todos» del Fondo de Cultura Económica.
Las portadas se cargan en línea desde sus editoriales (Fondo de Cultura Económica, AbeBooks, Buscalibre).
1986
Estructura atómica. Un enfoque químico
1989
Del tequesquite al ADN
Capítulo disponible · Ficha editorial
II · El petróleo y sus quimiderivados
·
FCE
1991
Química Terrestre
Capítulo disponible · Ficha editorial
II · Cambios nucleares
·
FCE
2001
Tú y la Química
Ficha y catálogos
WorldCat
2005
Líneas de investigación
Pensar la enseñanza de la química
Su trabajo de investigación se desplegó en torno a cuatro grandes temas que dialogaron entre sí a lo largo de tres décadas.
Conocimiento pedagógico de la indagación
Cómo los profesores de ciencia aprenden, transforman y enseñan los métodos del trabajo científico en el aula.
Naturaleza de la ciencia
La epistemología y la historia de la química como contenidos irrenunciables de la formación científica del ciudadano.
Concepciones alternativas
Preguntas de doble escalón —desarrolladas en colaboración con la Universidad de Montreal— para diagnosticar las ideas previas de los estudiantes sobre la estructura de la materia.
Ciencia, Tecnología y Sociedad
La dimensión CTS en la enseñanza de la química, particularmente en países emergentes, y la formación de ciudadanos científicamente cultos.
“
Una vida afortunada: de químico teórico a profesor humanista.Andoni Garritz · 2012
Materiales docentes
Cursos abiertos a quien quiera leer
El profesor Garritz mantuvo sus materiales de clase disponibles en línea para sus estudiantes y para cualquier docente que quisiera tomarlos. A continuación, los dos cursos cuyos materiales conservó más cuidadosamente: Ciencia y Sociedad —un curso CTS con más de cuarenta lecturas— y Química General I.
Ciencia y Sociedad
Curso interdisciplinario sobre la dimensión social de la ciencia: sustentabilidad, biotecnología, energía y bioética. Lecturas seleccionadas en español, portugués e inglés.
I
Introducción CTS
Presentación inicial
Las dos culturas
- Las dos culturas y la revolución científica
- Ciencia y Cultura en el cambio de siglo
Los estudios CTS
La corriente educativa CTS
- Educación CTS: una buena idea como quiera que se le llame
- Research into STS Science Education
- El papel de la educación ante las transformaciones científico-tecnológicas
- El papel de las interacciones CTS en la enseñanza de las ciencias
- Consensos sobre la naturaleza de la ciencia
- Más allá de la enseñanza de las ciencias para científicos
- CTS: implicaciones en la educación científica para el siglo XXI
II
Sustentabilidad
Pensamiento ambientalista
Crisis ambiental
Contaminación química
Sustentabilidad
Ciencia y sustentabilidad
- Una ciencia para el siglo XXI: del contrato social al núcleo científico
- Sustainability science: Which science and technology for sustainable development?
- Adaptación de tecnologías al medio rural
- El programa «agua para siempre» de la región mixteca
- Science, Sustainability, and the Human Prospect
- Science Education and the Environment
Principio de precaución
III
Petróleo
IV
Energía nuclear y renovables
V
Biotecnología y genómica
Proyecto del Genoma Humano y bioética
- La ingeniería genética
- El proyecto genoma humano
- Biotecnología y bioética: implicaciones sociales del PGH
- Proyecto de Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos
- Ética y genética
- Bien privado, bien colectivo y bien público en la era de la genómica
- Patentes sobre genes humanos: entre el derecho, el mercado y la ética
Transgénicos
- Tecnociencia, Naturaleza y Sociedad: el caso de los cultivos transgénicos
- Hegemonía y bioprospección. El International Cooperative Biodiversity Group
- Diez razones por las que la biotecnología no garantiza la seguridad alimentaria
- Los impactos ecológicos de la biotecnología agrícola
- Biotecnología moderna de los alimentos, salud y desarrollo humano
Química General I
La asignatura troncal de la licenciatura. Guía del curso, una reflexión sobre la propia definición de la química y seis series de problemas.
- Documento principal Guía del curso de Química General I
- Reflexión Sobre la definición de química
- Series de problemas Serie 1 · Serie 2 · Serie 3 · Serie 4 · Serie 6
- Conferencia plenaria · VIII Congreso Internacional de Investigación en Didáctica de las Ciencias · Barcelona, 7 de septiembre de 2009 «La enseñanza de las ciencias en una sociedad con incertidumbre y cambios» · PPT · PDF
Producción académica
Una obra escrita de tres décadas
Más de noventa artículos, capítulos de libro y ponencias publicados entre 1986 y 2013, en revistas mexicanas e internacionales de educación científica, didáctica de la química, historia y filosofía de la ciencia, y bioética. Cada título es un enlace al PDF original.
📖 Para acceder a los textos completos en línea, así como a la actividad académica más reciente, visita el perfil del Dr. Garritz en Academia.edu.
2013
- Pedagogical Content Knowledge En R. Gunstone (Ed.) Encyclopedia of Science Education, Springer.
- Stoichiometry's PCK of University Chemistry Professors Padilla & Garritz · En Research Based Undergraduate Science Teaching, vol. 6, Information Age Publishers.
- The History and Philosophy of Science and their Relationship to the Teaching of Science in Mexico Barahona, Chamizo, Garritz & Slisko · Springer Handbook of HPS&ST, ed. M. Matthews.
- Historical teaching of atomic and molecular structure Chamizo & Garritz · Springer Handbook of HPS&ST, ed. M. Matthews.
- PCK by CoRes and PaP-eRs for Teaching Acids and Bases at High School Garritz, Alvarado, Cañada & Mellado · NARST 2013 Conference Proceedings, Río Grande, Puerto Rico.
- El aspecto afectivo en la enseñanza universitaria. Cómo cinco profesores enseñan el enlace químico en la materia condensada Garritz & Ortega-Villar · En Mellado, Blanco, Borrachero & Cárdenas (eds.) Las emociones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y las matemáticas, vol. II, pp. 277–304. Editorial Deprofe, Univ. de Extremadura.
- Prólogo de «Concepciones de Naturaleza de la Ciencia y relaciones CTS» Cardoso et al. · Universidad de Tolima, Colombia.
- PCK for dummies Educación Química, 24[E2], 462–465.
- Exiled Chemists of the Spanish Civil War's Footprint in Mexico Garritz, Capella, Chamizo & Garritz · History Research, 3(6), 16–32.
- Una secuencia de enseñanza/aprendizaje para los conceptos de sustancia y reacción química con base en la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología Garritz, Sosa, Hernández Millán, López Villa, Nieto-Calleja & Reyes Cárdenas · Educación Química, 24[4], 439–450.
- Mujeres y química. Parte IV. Siglos XX y XXI Muñoz & Garritz · Educación Química, 24[3], 326–334.
- Ciencia en escena. Tres acercamientos a la química Chapela & Garritz · Educación Química, 24[3], 262–267.
- Mujeres y química. Parte II. Siglos XVIII y XIX Muñoz & Garritz · Educación Química, 24[Extraord1], 156–162.
- Mujeres y química. Parte I. De la antigüedad al siglo XVII Muñoz & Garritz · Educación Química, 24[1], 2–7.
2012
- Chemistry Laboratory Teaching/Learning Sequence on Acids and Bases with the Use of ICT Garritz, Alvarado-Zamorano, Robles, de la Cruz, Castañeda & Cañada · Edulearn 2012, Barcelona.
- Chemistry Teachers' PCK on Chemical Equilibrium Garritz, Irazoque & Izquierdo · Edulearn 2012, Barcelona.
- Interviews and Content Representation for Teaching Condensed Matter Bonding. An affective component of PCK? Garritz & Ortega-Villar · NARST 2012, Indianapolis.
- Las áreas emergentes de la educación química: Naturaleza de la Química y Progresiones de Aprendizaje Garritz & Talanquer · Educación Química, 23[3], 328–330.
- Cuasicristales y arte islámico Educación Química, 23[1], 2–5.
- De químico teórico a professor humanista: Uma vida afortunada En Pessoa de Carvalho, Cachapuz & Gil-Pérez (eds.) O Ensino das Ciências como compromisso científico e social, pp. 113–136. Cortez Editora, São Paulo.
- Proyectos educativos recientes basados en la indagación de la química Educación Química, 23[4], 458–464.
- La importancia de la química y su imagen pública Ciencia y Desarrollo, 38(257), 38–43.
- Teaching the Philosophical Interpretations of Quantum Mechanics and Quantum Chemistry through Controversies Science & Education, número especial sobre filosofía de la química editado por Sibel Erduran.
2011
- Hacia una reconstrucción del currículo de la química Chamizo & Garritz · 1ª IHPST-LA, Maresias, São Sebastião, Brasil.
- The PCK of University Chemistry Professors Teaching Stoichiometry Padilla & Garritz · NARST 2011, Orlando, Florida.
- La Química del vino. Para celebrar el Año Internacional de la Química Educación Química, 22[4], 282–287.
- Química y Arte. La celebración del año internacional de la química Educación Química, 22[3], 186–190.
- Actitudes hacia la enseñanza/aprendizaje de la Química Educación Química, 22[2], 86–89.
- La celebración del año internacional de la química. Las contribuciones de la química al bienestar de la humanidad Educación Química, 22[1], 2–7.
- Conocimiento didáctico del contenido. CDC en lo afectivo, sobre la estequiometría y la indagación Tecné, Episteme y Didaxis (TE?), número extraordinario, 43–56.
- Escher: The Waterfall and Chemical Equilibrium Marín-Becerra, Garritz & Raviolo · The Chemical Educator, 16, 299–303.
- Sustancia y reacción química como conceptos centrales en química. Una discusión conceptual, histórica y didáctica Raviolo, Garritz & Sosa · Revista Eureka, 8(3), 240–254.
- Enseñanza y aprendizaje de ácidos y bases en contexto: acidificación de los océanos Alvarado-Zamorano, Garritz, Guerra-Santos, Sosa & de Teresa · Educació Química (EduQ), 3(9), 4–12.
- PCK of Inquiry: An Instrument to Assess It and Its Application to High School In-Service Science Teachers Espinosa-Bueno, Labastida-Piña, Padilla & Garritz · US-China Education Review, 8(5), 599–614.
- Actitudes sobre la naturaleza de ciencia y tecnología en profesores y estudiantes mexicanos del bachillerato y la universidad públicos Garritz, Rueda, Robles & Vázquez-Alonso · Educación Química, 22[2], 141–154.
- Opiniones de profesores y estudiantes mexicanos sobre la NDCyT: una pobreza alarmante Garritz, Rueda & Robles · En Bennàssar Roig et al. (coords.) CTS en Iberoamérica, cap. 8, pp. 109–119. OEI, Madrid.
2010
- Inquiry Pedagogical Content Knowledge of Mexican Basic Education Teachers in a Special Program Reyes-C. & Garritz · NARST 2010, Filadelfia.
- PCK of Inquiry: An instrument to document it and its application to high school science teachers Garritz, Labastida-Piña, Espinosa-Bueno & Padilla · NARST 2010, Filadelfia.
- La historia como una herramienta para promover el aprendizaje Educación Química, 21[4], 266–269.
- Indagación. Las habilidades para desarrollarla y promover el aprendizaje. Parte II. El cuestionario y su aplicación Espinosa-Bueno, Garritz, Labastida-Piña & Padilla · Educación Química, 21[3], 190–198.
- Indagación: Las habilidades para desarrollarla y promover el aprendizaje Educación Química, 21[2], 106–110.
- Leopoldo Río de la Loza (1807–1876) En Ludlow (coord.) 200 empresarios mexicanos, pp. 193–199. LID Editorial Mexicana.
- Química Cea, Cárdenas, Bárzana & Garritz · En Chehaibar et al. (coords.) La UNAM por México, pp. 1155–1205. UNAM.
- Pedagogical Content Knowledge and the affective domain of Scholarship of Teaching and Learning International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 4(2), 1–6.
- La enseñanza de la ciencia en una sociedad con incertidumbre y cambios acelerados Enseñanza de las Ciencias, 28(3), 315–326.
- Secuencias dialógicas, la dimensión CTS y asuntos socio-científicos en la enseñanza de la química Zenteno & Garritz · Revista Eureka, 7(1), 2–15.
- La enseñanza de la química para la sociedad del siglo XXI, caracterizada por la incertidumbre Educación Química, 21[1], 2–15.
2009
- Química verde y reducción de riesgos Educación Química, 20[4], 394–397.
- El Seminario «Memoria e Historia: la comunidad de químicos mexicanos cuenta su historia». Introducción Kleiche-Dray & Garritz · Boletín de la Sociedad Química de México, 3(1), 2–5.
- Historia del Posgrado en Química de la UNAM. Los Estudios Superiores y, luego, de posgrado: 1945–2000 Mateos & Garritz · Boletín de la Sociedad Química de México, 3(1), 32–37.
- La afectividad en la enseñanza de la ciencia Educación Química, 20[ext], 212–219.
- Argumentación en una nueva asignatura: Ciencia y sociedad Educación Química, 20[2], 98–101.
- La enseñanza experimental y la clasificación de los elementos en los libros de texto franceses y alemanes de la primera mitad del siglo XIX Educación Química, 20[3], 294–300.
- Biotechnology pedagogical knowledge through Mortimer's conceptual profile Garritz & Velázquez · NARST 2009, Garden Groves, California.
- Premio Nobel de Química 2008: Shimomura, Chalfie y Tsien, los señores de la proteína verde bioluminiscente Educación Química, 20[1], 75–76.
- Reseña: Bodner & Orgill (eds.) Theoretical Frameworks for Research in Chemistry/Science Education Educación Química, 20[1], 88–89.
- Sobre modelos. Un modelo de crecimiento profesional de los profesores de ciencia Educación Química, 20[1], 2–5.
- Analogies in the teaching of chemical equilibrium: a synthesis/analysis of the literature Raviolo & Garritz · Chemistry Education: Research and Practice, 10(1), 5–13.
- Enlace químico. Una aproximación constructivista a su enseñanza García Franco, Garritz & Chamizo · En Bello (coord.) Hacia el cambio conceptual en el enlace químico, cap. 4, pp. 91–147. UNAM.
2008
- La nueva sección DE ANIVERSARIO. Celebrando los veinte años de Educación Química Educación Química, 19[4], 246–247.
- Reseña sobre la enseñanza escolar de la ciencia (1990–2005). El caso de México Garritz & Chamizo · Educación Química, 19[3], 174–178.
- El cambio climático a través del discurso religioso y del discurso políticamente incorrecto Garritz & Arjonilla · Educación Química, 19[2], 90–93.
- Modesto Bargalló Ardévol. Un químico español que se transformó en mexicano Garritz & Valdez · Educación Química, 19[1], 3–8.
- La dimensión CTS del tema de ácidos y bases en un aula del bachillerato Guerra, Alvarado, Zenteno & Garritz · Educación Química, 19[4], 277–288.
- Hace 150 años. Aniversario del nacimiento de Max Planck Educación Química, 19[4], 338–340.
- Evaluación de competencias en el nivel universitario Urzúa & Garritz · Ideas@CONCYTEG, 3(39), 138–154.
- Conocimiento didáctico del contenido en química. Lo que todo profesor debería poseer Garritz, Nieto, Padilla, Reyes & Trinidad · Campo Abierto, 27(1), 153–177.
- Undergraduate Professors' PCK: The case of «amount of substance» Padilla, Ponce-de-León, Rembado & Garritz · International Journal of Science Education, 30(10), 1389–1404.
- Analogias no Ensino do Equilíbrio Químico Raviolo & Garritz · Química Nova na Escola, 27, 1–13.
2007
- Breve historia de la educación química en México Boletín de la Sociedad Química de México, 1(2), 77–97.
- Cambio climático. Lo que podemos hacer los educadores Educación Química, 18[4], 251–256.
- Mendeleiev, muerto hace cien años. El papel de una madre Educación Química, 18[3], 178–180.
- 200 aniversario del nacimiento de Leopoldo Río de la Loza Educación Química, 18[2], 99–101.
- ¿Cómo enseñar ciencias? Principales tendencias y propuestas. Reseña Boletín de la Sociedad Química de México, 1(1), 67–72.
- Latin-American Teachers' PCK of the Particulate Nature of Matter Garritz, Porro, Rembado & Trinidad · Journal of Science Education, 8(2), 79–84.
- Secuencias Didácticas CTS Zenteno-Mendoza & Garritz · Tesis de Maestría en Docencia (MADEMS), UNAM.
- The PCK of Latin-American Chemistry Professors on the Magnitude «Amount of Substance» and Its Unit «Mole» Garritz, Padilla, Ponce de León & Rembado · NARST 2007, Nueva Orleans.
- Análisis del conocimiento pedagógico del curso «Ciencia y Sociedad» a nivel universitario Revista Eureka, 4(2), 226–246.
- Incommensurability and Multiple Models: Representations about Structure of Matter in Undergraduate Chemistry Students Flores-Camacho, Gallegos-Cázares, Garritz & García-Franco · Science & Education, 16(7-8), 775–800.
- Uso de analogías en la enseñanza de la química: necesidad de elaborar decálogos e inventarios Raviolo & Garritz · Alambique, 51, 28–39.
- Analogías en la enseñanza del Equilibrio Químico Raviolo & Garritz · Educación Química, 18(1), 15–28.
2006
- Naturaleza de la ciencia e indagación: cuestiones fundamentales para la educación científica del ciudadano Revista Iberoamericana de Educación, 42, 127–152.
- Reseña: «Química: un proyecto de la ACS» Padilla & Garritz · Educación Química, 17(4), 488–493.
- Conocimiento pedagógico del concepto de «reacción química» en profesores universitarios mexicanos Reyes-C. & Garritz · Revista Mexicana de Investigación Educativa, 11(3), 1175–1205.
- Aprendizaje cooperativo del concepto «cantidad de sustancia». Parte III: Cantidad de sustancia y su unidad «el mol» Balocchi, Modak, Martínez-M., Padilla, Reyes & Garritz · Educación Química, 17(1), 10–28.
- El conocimiento pedagógico de la estructura corpuscular de la materia Garritz & Trinidad · Educación Química, 17(x).
- Desarrollo de una unidad didáctica: el estudio del enlace químico en el bachillerato García Franco & Garritz · Enseñanza de las Ciencias, 24(1), 111.
2005
- Latin-American Teachers' Pedagogical Content Knowledge of the Particulate Nature of Matter Garritz, Porro, Rembado & Trinidad · ESERA Symposium, Barcelona.
- La estructura corpuscular de la materia y su conocimiento pedagógico Garritz & Trinidad · Seminario de Transformaciones Representacionales y Conceptuales, Madrid.
- Aprendizaje cooperativo del concepto «cantidad de sustancia». Parte I: El aprendizaje cooperativo Balocchi, Modak, Martínez-M., Padilla, Reyes-C. & Garritz · Educación Química, 16(3), 469–485.
- Aprendizaje cooperativo del concepto «cantidad de sustancia». Parte II: Ideas previas sobre el concepto de reacción química Balocchi, Modak, Martínez-M., Padilla, Reyes & Garritz · Educación Química, 16(4), 550–567.
2002–04
- El conocimiento pedagógico del contenido Garritz & Trinidad · Educación Química, 15(2), 98–102, 2004.
- Representación continua y discreta de la materia en estudiantes de química Gallegos & Garritz · Educación Química, 15(3), 234–242, 2004.
- Un programa de atención diferenciada para estudiantes universitarios Rius de Belausteguigoitia & Garritz · Perfiles Educativos, 26(104), 28–47, 2004.
- Rumbo a una propuesta integradora para la enseñanza de la química Garritz & Irazoque · Alambique, 39, 29–38, 2004.
- Revisión de las concepciones alternativas de los estudiantes de secundaria sobre la estructura de la materia Trinidad-Velasco & Garritz · Educación Química, 14(2), 92–105, 2003.
- Estado actual de la investigación y la enseñanza de la química Contreras, Garritz, Rojas & Costas · En de la Peña (ed.) Estado actual y prospectiva de la ciencia en México, pp. 190–201. Academia Mexicana de Ciencias, 2003.
- Algunos retos de la química en el siglo XXI En Quílez, Lorente, Sendra, Chorro & Enciso, Química Bachillerato 2, pp. 474–476. Valencia: ECIR Editorial, 2003.
- El mol: un concepto evasivo. Una estrategia didáctica para enseñarlo Garritz, Gasque, Hernández & Martínez · Alambique, 33, 99–109, 2002.